民间流传很多幽默的考试，诸如方言版本的四六级考试，那是为难自己人的考试，又或者是专门为难外国人的中文四六级考试。在中文的四六级考试中甚至有人出题，每人发一个龟壳，一把刀，刻上一把甲骨文，这就是考题。最近，昆明的一位老教授出书为加强文言文的教学大呼：是否能够为文言文设立四六级考试。

    这位云南师范大学的教授彭国钧老先生在自己的新书——《简明实用文言语法》中这样写道：“在学校中加强传统文化的教学，尤其是文言文的教学很有必要，这不是复古，也不是赶时髦，而是普及传统文化的救急措施。”（10月16日《春城晚报》）

    一时舆论四起，一部分调查者认为，文言文是民族文化的一种表达，应该得到宏扬，这同时也是传承古代文化的一种方式；反对的调查者认为，考文言文毫无意义，这无疑会降低人们对传统文化最初的尊重，文言文教育关键要通过引导，让学生自觉喜欢上它，否则可能会让学生产生逆反心理。大部分的被调查者认为学习文言文是有必要的，但是考试，那实在是没有必要。

    中国人历来喜欢用考试区分学生的等级，从小学一直到大学，哪个人不是过五关，斩六将地考过来的。考试这种方式，似乎也就在中国的土地上被发扬光大得最淋漓尽致，这种风气使得社会上普遍存在一种无考不成学的现象。无怪乎学校里尽是出题高手，甚至有的学校给学生布置的作业就是让学生自己给自己出题。可是，做学是为了明事理，不能单纯为了学而学，考试只能做为一种学习的手段，而不是让学生为考而考。
   
    就文言文教学来说，学生学是为了了解中国的传统文化，用是为了读懂古代文籍，如果不是专门研究古文化的人，是没有理由整天琢磨文言文的构造的。而文言文这样的古代文化就象繁体字一样，即使不会写大部分人也是大致看得懂的，这就更没必要非得把它做为一门与技能科目一样的考试来进行。正如被调查者大四女生黄莉所说，“因为这对就业并无益处”。因为目前大多数用人单位对英语水平有严格的要求，而若不从事文言文相关行业，几乎没有任何单位对自己的文言文水平有要求。

    这种无考不成学的风气，在英语四六级考试上体现的最为明显。殊不知，有很多人也许一辈子都用不到六级所学，英语四六级考试最后也不过是个摆设。所以，在文言文要求增设四六级考试的时候，我们是否应该多想想，三思而后行，别让中国的学生再花无用功在没有必要的地方，挤占现代人本来就不多的时间。

    至于学，学以致用那是最好的学习，不要让很多的学生学非所用才是现代教师应该考虑的问题。